生命教育：請以認養代替購買

五年級的健體和閱讀課是由我來上，健體一週三節（連續三節），閱讀一週一節。

一開始，閱讀課的進行方式是帶學生到圖書館看書，
讓學生選擇自己有興趣的書，然後讓我決定能不能看這本（因為有些偷懶的學生會拿低年級繪本），
第四週，我讓學生自由選書，但是「不能選有注音的」，
一來都五年級了，字也認的差不多了吧；
二來沒有注音的書比較厚，故事也比較精采完整。
當然不可能在一堂課的時間看完書，所以我讓他們連續看了三週，
（借回家看？別傻了！學生平常作業都不寫的怎麼可能看書）
在第四週的時候寫學習單交給我。

有些學生看書抓不到重點，大意寫不出來只會抄作者簡介唬嚨我，
接下來的閱讀課我想來點變化－看電影。



但閱讀課只有一節，一週看個半小時電影也沒fu了，
所以我拿閱讀和健體調課，變成這週的健體三節都看電影，下週、下下週的閱讀上健體課。

第一次看的片子是「飛行少年」，獨輪車環島記錄片，
大部份學生的心得都寫的很用心，之前不會寫大意的學生也很有感觸地寫了很多。

第二次，我還沒決定要看什麼電影，但在無意間我從大學同學An的網誌看到這個連結，
An說：「每次看到這個總是讓人鼻酸，為什麼這麼多狗要接受這種對待，但又無力改變現狀。」
我相信，就算只是在網路上轉貼連結也是一種作為，而身在教育現場的我，
更能利用自己的身分，讓學生從中了解到那些課本不會提到的，社會的陰暗角落。
於是，尋找狗電影並宣導以認養代替購買成了這次閱讀課的主題。

後來我又在youtube發現這則畫質很好的短片


最後也一併納入閱讀課的影片清單中。

昨天在發影片之前，我先簡述飼養寵物(以狗為例)可能的管道：

                     ↗繁殖業者
        ↗用買的→自家繁殖
養狗
        ↘認養的→街上撿到流浪狗
                     ↘收容所

並告訴學生，被繁殖業者丟棄的母黃金的故事，
接著說，今天我們要看的影片是流浪狗(忠犬小八)和收容所的故事。
電影看完，短片也播完後，我大概講述了一下安樂死的過程，
學生的表情個個都很嚴肅+凝重，或許一部份是被老師的激動給嚇到了。
但也表示，這些孩子都有不忍人之心，如果能夠以善良的本性作為土壤，
在他們的心中埋下關懷動物/關懷生命的種子，將來對社會也會是重要的貢獻，
多一點關懷，少一件虐貓/狗案。

以認養代替購買的意義有二，
多一隻狗/貓被認養，就能挽救一條寶貴的生命，
也間接扼止了繁殖業者對無辜生命的凌遲。

我很努力的維持教師理性平靜的專業形象，雖然看電影讓我差點破功，
看完短片做總結又讓我差點哽咽，but I did it!

延伸閱讀：純種狗的泣訴1&2