兒童發展與輔導-維維老皮語言發展

維維和老皮的語言發展有何異同，選擇題常見，也許會出現在問答題中。


Piaget與Vygotsky對「語言」與「思考」間關係的看法為何？

Piaget與Vygotsky皆針對語言與思考間的關係提出其見解，茲分述之：



（一）Piaget
Piaget認為語言是一種符號，語言由思考構成，主張語言發展與認知發展是兩條平行線，
無交互作用，他將語言的功能分為兩種：
1.自我中心語言
此為一種說話不與他人互動，完全以自我為中心的語言，
包含三種現象，依序為重複語、獨語、集體獨語；Piaget認為此時期的語言與認知發展無相關性，
且當社會化語言出現時，自我中心語言便會逐漸消失。
2.社會化語言
因認知發展進入具體運思期，而形成社交性語言的形式，用來與他人互動。
（二）Vygotsky
Vygotsky也對兒童的自言自語現象提出看法，他將此種語言形式稱為「私語」，
惟其不認為此現象由認知發展未成熟導致，反而具引導作用，
他認為語言發展與認知發展為兩條交互作用的線，語言可引導思維。
他亦將語言功能分為兩種：
1.自我中心語言
又稱私語。為社會性語言到內在語言之中介，對認知發展具引導作用，能協助兒童完成計畫，
以達成目標。
2.內在語言
此為心智活動內之運作及自我對話，乃語言發展最高層次。
（三）相同點
1.皆對語言發展提出看法
2.皆主張自我中心語言之存在
3.皆提到語言發展與認知發展的相關性。
（四）相異點
1.對自我中心語言的觀點不同。Piaget認為自我中心語言與認知發展無關，
Vygotsky則認為自我中心語言具引導認知之作用。
2.對語言及認知發展的相關性有不同看法。
Piaget認為語言及認知發展為平行發展，到具體運思期將慢慢結合；
Vygotsky認為語言及認知發展為不斷交互作用，且語言能引導思考、行為。