林老師的「髒話」教室

標題是個玩笑，別太認真。
首先，對於是否要將俗稱的「髒話」通稱為「髒話」我個人還蠻猶豫的，
不可否認的是，俗稱的「髒話」大多與「性」有關，
「性」並不是骯髒的事，與「性」有關就被認定是「髒話」，我是持保留態度。
所以，在我還找不到一個較適合的名詞指稱之前，我會很囉嗦地稱做「俗稱的髒話」XD

上學期大概四月左右，我發現五年級的學生開始使用俗稱的髒話做為羞辱他人，
或是個人情緒發洩的用途（不過還是前者居多）。
我猜想這個年紀的學生大概不知道他們使用的詞彙是什麼意思，
而且我也不是導師，所以很難在日常生活中對他們耳提面命（這也沒用），
所以便利用一堂健康課的時間，配合單元『溝通XXX』（反正就是教你如何溝通的），
進行「林老師的髒話教學」，大致的過程如下：

●引起動機
詢問學生是否有跟別人起過衝突？ （有）
起衝突的時候有什麼感覺？（很生氣、很難過）
為什麼會覺得很生氣？難過？（因為blahblah…因為他對我罵髒話）
追問，當別人對你罵髒話，你有什麼感覺？（很不舒服）

●發展活動
詢問學生，最常聽到的髒話是什麼？
此時學生大多不敢說出口，面帶微笑，跟他們再三保證這堂課可以說，沒關係。
不過我記得最後還是我自己說出來「幹你娘」然後學生還哄堂大笑，大概是因為沒聽過這麼斯文的「幹你娘」吧XD
把「幹你娘」寫在白板上，從「娘」、「你」、「幹」詢問學生各是什麼意思。
「娘」、「你」，都很簡單，但是「幹」學生猜了半天就是答錯：
（打你媽媽、殺你媽媽、捏你媽媽、掐你媽媽…）
公布答案，並寫在白板上『性交』，並解釋「性交，就是性器官的結合」。
學生露出驚訝的表情。
我說：「你們說的人不知道是什麼意思，知道意思的人聽了都會覺得很奇怪，你們幹嘛想跟別人的媽媽性交？」
部分學生大笑，另一部分則是尷尬地笑。
接著我開放學生提問，日常生活中聽到的髒話，不知道是什麼意思的這堂課都可以問。
於是學生就相當踴躍發問：什麼是「靠」、「三洨」、「雞掰」…（其他我忘了）
然後我就一一解答：
靠，是閩南語的「哭」，是從「哭爸」簡化來的，什是是「哭爸」呢？就是在詛咒別人爸爸死掉。
更正：靠杯為「考妣」，詛咒他人父母死掉之意。
（謝謝ptt實習教師板icefcat,AKIAKIYO兩位老師指正）
三洨，「三」就是閩南語的「什麼」，「洨」就是「精液」。
雞掰，指的是女生的性器官，可是這是比較不禮貌的說法。
一位男學生問：什麼是精液？
有些男學生笑出來，問他：你不知道嗎？
我問那些笑出來的男學生：精液會在誰的身上？男生還是女生？
男學生們：男生。
我問：沒錯，那精液會在哪裡？
男學生們手往桌子底下指：這裡。
我回：沒錯，精液在男生的陰莖裡面（生理學不是本堂課重點，所以不打算講太細），
等你們長大一點，大概到國中，你們精液會從陰莖裡出來。可是有些人常常把「三洨」掛在嘴邊，難道他們的嘴巴是陰莖嗎？
學生大笑。

這堂課就在一問一答之間過完，下課前發現我寫了半面白板的俗稱的髒話，
下課鐘響，我說：今天知道這麼多髒話的意思，你們還要再用嗎？
學生搖頭。
我說：如果你還有問題沒有問，下課可以來問我。
我走下講台，學生跑來問我：老師，白板要擦掉吧？（平常都沒這麼主動）
我點點頭，請學生擦白板。
之後有兩三個學生跑來追問一些上課來不及問的詞「草枝擺」…之類的。

也有一位學生問：老師，為什麼罵髒話不好，但髒話還是被發明？
我說：嗯…因為以前的人受教育的機會比較少，所以他們不一定知道這些髒話是什麼意思，也沒有人教他們，然後就一直用下去囉！你是受過教育的人嗎？
學生點點頭，說：是。
我問：那你以後會不會講髒話？
學生：不會。

後來就比較少聽到五年級的學生使用俗稱的髒話羞辱別人了，
而且產生另一個我沒想到的效應是，這些五年級的孩子回家也跟他們三年級弟妹們分享，
之後在三年級也沒有產生濫用的情形，學生的思考判斷能力或許比我們想像中的好，
告訴學生俗稱的髒話的意思，不等於鼓勵他們使用，相反地，他們知道意思之後就更不會濫用了。

不用我必須承認，這樣的教學對較保守的家長而言可能過於前衛，
而且有些學生竟然在課本上做起筆記來了，平常都沒這麼認真= =
隔天我也蠻緊張的，怕家長打電話來學校抗議，不過幸好沒有。



後記
之後期末考時，我要學生在考卷上寫下這學期上課的心得，
有學生這麼寫：
謝謝老師教我們那些不好的話是什麼意思，我以後不會再用了，
老師真是讓我獲益良多啊！

真是讓我倍感窩心。